Introducción a los fluidos y la presión en los líquidos

RAUL ALBERTO MENDEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Principios de Pascal y de Arquímedes
Grado: Segundo de Secundaria
Asignatura: Física
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad con Matemáticas, Tecnología y Educación Artística
Problema transversal: La presión de los líquidos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.


SESIÓN 1: Introducción a los fluidos y la presión en los líquidos


Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos: diálogo guiado con preguntas generadoras como: ¿Qué sucede cuando se sumergen objetos en el agua?, ¿Por qué flotan algunos cuerpos y otros se hunden?

  • Presentación del problema interdisciplinar: “La presión de los líquidos y su implicación en nuestra vida cotidiana.”

  • Ejercicio artístico: Visualización y análisis de una obra pictórica relacionada con el mar y la flotación (Ej. obras de Hokusai o Turner), fomentando la reflexión estética sobre el agua y la presión.


Desarrollo (30 minutos)



  • Breve exposición con apoyo visual y modelos didácticos: ¿Qué es un fluido? ¿Qué es la presión? ¿Cómo se comporta la presión dentro de un líquido?

  • Demostración con simuladores (PHET o similares): presión a distintas profundidades