Prevención de situaciones de riesgo

EDGAR ALEJANDRO ACUÑA
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: Secundaria – 2º grado
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Tema: Prevención de situaciones de riesgo
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad
Problemática interdisciplinar: Problemas en la adolescencia


OBJETIVO PRINCIPAL (PDA):
El alumno participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.


PROPÓSITO FORMATIVO:
Fomentar el pensamiento crítico en los adolescentes para que identifiquen, reflexionen y propongan soluciones creativas y aplicables a problemas reales que generan situaciones de riesgo en su entorno inmediato, desde una perspectiva personal, familiar y comunitaria.


COMPETENCIAS A DESARROLLAR:



  • Autorregulación emocional

  • Toma de decisiones responsables

  • Colaboración y trabajo en equipo

  • Empatía y conciencia social

  • Pensamiento crítico y reflexivo

  • Compromiso con la comunidad


MATERIALES NECESARIOS:



  • Cartulinas, marcadores, hojas blancas, plumones

  • Proyector o pantalla para presentación de materiales visuales

  • Videos breves sobre problemáticas en la adolescencia (adicciones, violencia, presión social, etc.)

  • Guía de observación y rúbrica de evaluación formativa


SESIÓN 1: Diagnóstico, sensibilización y análisis crítico


Fase 1: INICIO (10 minutos)



  • Actividad rompehielo: “Dime quién soy”. Cada alumno escribe en una hoja tres aspectos que considera importantes de su identidad como adolescente. Se lee