Discriminación en la historia: pueblos originarios y afrodescendientes
Jose Sauceda- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTEGRAL
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria – 1º
Duración: 2 sesiones (50 minutos cada una)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Igualdad de género, inclusión y derechos humanos
Tema central: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Propósito Didáctico del Alumno (PDA):
El alumno identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Problema generador interdisciplinario:
En la actualidad, diversos grupos sociales siguen enfrentando situaciones de discriminación, invisibilización o violencia estructural. ¿Cómo han influido los acontecimientos históricos en las condiciones actuales de pueblos originarios, personas afrodescendientes, migrantes y la comunidad LGBTTTQ+?
Áreas disciplinares vinculadas: Historia, Formación Cívica y Ética, Español
SESIÓN 1
Tema: Discriminación en la historia: pueblos originarios y afrodescendientes
FASE 1: INICIO (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos: se proyecta una imagen que represente una escena de discriminación histórica (por ejemplo, una pintura de la colonización en América con esclavos africanos o pueblos indígenas oprimidos).
- Se hacen preguntas generadoras:
• ¿Quiénes aparecen en la imagen?
• ¿Qué relación de poder se presenta?
• ¿Quién estaba en desventaja y por qué? - Conformación de equipos colaborativos (4-5 alumnos) cuidando la inclusión y la equidad de género.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
- Presentación del Problema (ABP):
“Durante la coloni