“Midiendo nuestro entorno: El perímetro como herramienta de exploración”

Plan de clase

Planeación de Clase: Perímetro, Área y Noción de Volumen
Grado: 5º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque Metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.

Área: Matemáticas (con integración de Ciencias Naturales y Educación Artística)

Competencia transversal:
Resolver problemas utilizando el pensamiento lógico-matemático con actitud crítica, reflexiva, inclusiva y colaborativa.

Materiales necesarios:

• Regla, compás, hojas cuadriculadas


• Cartulinas de colores


• Figuras tridimensionales (cubos, prismas, pirámides) físicas o en imágenes


• Cinta métrica


• Proyector o pizarra digital


• Fichas con preguntas de indagación


• Calculadora (opcional)


• Fichas de trabajo adaptadas (braille, letra grande o pictogramas si es necesario)

 
SESIÓN 1: “Midiendo nuestro entorno: El perímetro como herramienta de exploración”

Duración: 45 minutos

Fase 1: Activación de conocimientos previos (10 minutos)
Estrategia: Preguntas generadoras guiadas por la indagación
Preguntas:

• ¿Qué entienden por perímetro?


• ¿Dónde creen que usamos el perímetro en la vida diaria?


• ¿Cómo podríamos saber cuánto mide el contorno de un salón, una mesa o una ventana?

Actividad inclusiva: Se forman grupos diversos e inclusivos para promover la participación de todos los alumnos. Se entregan fichas en distintos formatos para estudiantes con discapacidad visual o necesidades e