IDENTIFICAMOS CONFLICTOS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA

Juan Rojas
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLAN DE CLASE INTERDISCIPLINAR: CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE LA PAZ A TRAVÉS DEL DIÁLOGO Y LA EMPATÍA
Nivel: Educación Primaria – 4º Grado
Duración total: 6 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía.
Problema interdisciplinar: Discriminación y exclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


SESIÓN 1: IDENTIFICAMOS CONFLICTOS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA
Duración: 45 minutos
Propósito: Reconocer y reflexionar sobre situaciones cotidianas que generan conflictos entre personas o grupos por causas como la discriminación y la exclusión.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos (10 minutos):
    La docente pregunta: “¿Qué entienden por la palabra ‘conflicto’? ¿Han tenido alguna vez un problema con alguien en la escuela? ¿Cómo lo resolvieron?”
    Se hace una lluvia de ideas en el pizarrón.



  2. Presentación del problema (ABP) (15 minutos):
    Se expone una situación problema (lectura dramatizada o video corto):
    Una niña nueva en la escuela no es invitada a jugar porque "es diferente". Esto genera un conflicto.
    Los estudiantes trabajan en equipos pe