Introducción al problema y conformación de equipos

Plan de clase

Planeación Didáctica: Historia – Secundaria 3º
Unidad: Las tensiones en el siglo XX
Tema central: La crisis de 1929 y sus efectos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 8 sesiones de 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explica la lógica en la que se desarrolla la crisis de 1929 y describe sus efectos.
Enfoque Interdisciplinario: Impacto de la devaluación del peso durante el gobierno de Ernesto Zedillo en las familias mexicanas.
Enfoque transversal: Pensamiento crítico

Problema guía para el ABP:
"¿Qué similitudes y diferencias hay entre la crisis económica mundial de 1929 y la crisis económica mexicana durante el gobierno de Ernesto Zedillo? ¿Cómo afectan las crisis económicas a las familias y a la estabilidad social?"

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Sesión 1: Introducción al problema y conformación de equipos

Fase de Inicio (10 min)

• Presentación del tema: Las tensiones del siglo XX, enfocándonos en la crisis de 1929 como fenómeno mundial.


• Se plantea el problema guía mediante una breve narrativa contextualizada.


• Dinámica rompehielo: lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre "crisis económica" y "devaluación".

Fase de Desarrollo (30 min)

• Formación de equipos de 4 alumnos.


• Presentación del proyecto: cada equipo analizará la crisis de 1929 y la crisis mexicana de los años 90 para responder al problema guía.


• Se proporcionan roles dentro del equipo: investigador, analista, relator y portavoz.


• Lectura introductoria compartida sobre el contexto histórico de la crisis de 1929 (extracto de libro de texto y documento complementario).

Fase de Cierre (10 min)

• Reflexión inicial: ¿Por qué es importante en