Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo

Alexa Paola Labastida
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase para 1º de Primaria
Área: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Artes y Experiencias Estéticas)
Tema: Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
El alumno analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconoce sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquel que causa incomodidad y amenaza el bienestar físico o mental, para protegerse en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de internet y redes sociales.


Enfoques Transversales:



  • Inclusión

  • Artes y experiencias estéticas

  • Perspectiva de derechos de niñas y niños

  • Educación socioemocional


Problema detonante para el ABP:
¿Qué puedo hacer si alguien invade mi espacio personal o me hace sentir incómodo, ya sea en casa, en la escuela o en internet?


SESIÓN 1: CONOCIENDO MI CUERPO Y MIS LÍMITES


Propósito: Que los alumnos identifiquen su cuerpo como propio, valoren su importancia y reconozcan que tienen derecho a decidir quién puede tocarlo y cómo.


Inicio (10 minutos):



  • Actividad de activación: “El Juego del Espejo”. En parejas, uno imita los movimientos del otro respetando la distancia. Se reflexiona: ¿Cómo me sentí al estar cerca de mi compañero? ¿Me gustó que estuviera tan pegado o preferí que se alejara un poco?

  • Presentación del problema: Se narra una historia breve utilizando títeres o imágenes: “Ana no quiere que su primo la abrace porque no se siente cómoda, pero no sabe si e