Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – ESCUELA PRIMARIA
Grado: 1º
Asignatura eje: Lengua Materna – Español
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: La falta de conciencia sobre la importancia de las plantas en el medio ambiente y el cuidado que requieren.

Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos presentes en su contexto escolar y comunitario. A través de su lectura y producción, reconoce su utilidad para comunicar mensajes sobre el cuidado del medio ambiente y el valor de las plantas como parte importante de su cultura y entorno.

Proyecto comunitario:
"¡Cuidemos nuestras plantas! – Diseñamos carteles para cuidar la naturaleza de nuestra escuela y comunidad"

SESIÓN 1 – Exploramos y leemos letreros de nuestra comunidad
Duración: 45 minutos

Propósito de la sesión:
Reconocer los diferentes tipos de textos públicos (letreros, avisos, carteles) presentes en la comunidad y escuela, así como su función comunicativa.

Actividades:

1. Activación de saberes previos (10 min)
   Conversación en grupo: ¿Qué carteles o letreros han visto en la calle, en la escuela o cerca de su casa? ¿Para qué creen que sirven?
   Los niños comentan ejemplos (Ej. “No pisar el pasto”, “Prohibido fumar”, “Cuidado con el perro”).

   
   



2. Observación de textos reales (15 min)
   Se presentan i