¿QUÉ PROBLEMAS TENEMOS EN NUESTRA ESCUELA Y COMUNIDAD?

Miguel Casas
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase para 4º de Primaria
Área: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Lengua Materna y Convivencia Escolar)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica, Lectura y escritura para la apropiación cultural, Educación para la ciudadanía
Tema central: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente
Problema transversal: Problemas de conducta en el aula, fomento de la lectura y escritura
Objetivo (PDA): Analiza críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad.


PROPÓSITO GENERAL DE LAS SESIONES
Desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar, valorar y proyectar formas de participación ciudadana y organización comunitaria que promuevan la colaboración, la justicia, la equidad y la interculturalidad, mediante el análisis y solución de un problema real relacionado con su entorno escolar y comunitario, utilizando la lectura, la escritura y el diálogo como herramientas para la construcción de soluciones.


SESIÓN 1: ¿QUÉ PROBLEMAS TENEMOS EN NUESTRA ESCUELA Y COMUNIDAD?


Fase: Exploración y contextualización (45 minutos)


Propósito: Identificar un problema real del entorno escolar o comunitario que afecte la convivencia, y relacionarlo con experiencias de organización del pasado.


Estrategia didáctica:



  1. Activación de conocimientos previos:

    • Lluvia de ideas: ¿Conoces alguna organización o grupo en tu comunidad