“Construyamos un mundo más justo: entendamos el problema para transformarlo”

Edna As
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cumplimiento de los derechos humanos: estudio de casos de actos de discriminación, racismo o violencia que suceden actualmente en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente un caso de racismo, discriminación o violencia en el continente americano o en otros países del mundo, e identifica las causas y las consecuencias culturales, económicas, políticas y sociales que derivan del caso analizado, y propone acciones solidarias que favorezcan el respeto y el cumplimiento de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica – Aula de 6º de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Español y Ciencias Sociales)
Tema central: Cumplimiento de los derechos humanos: estudio de casos de actos de discriminación, racismo o violencia actuales
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Educación para la Paz, Convivencia y Derechos Humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


PROPÓSITO GENERAL DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno analiza críticamente un caso de racismo, discriminación o violencia en el continente americano o en otros países del mundo, identifica las causas y las consecuencias culturales, económicas, políticas y sociales que derivan del caso analizado, y propone acciones solidarias que favorezcan el respeto y el cumplimiento de los derechos humanos.


PROBLEMÁTICA INTERDISCIPLINAR A ATENDER:
Los alumnos no reconocen los tipos de acoso escolar que actualmente existen.


SESIÓN ÚNICA – 45 MINUTOS
Secuencia Didáctica: “Construyamos un mundo más justo: entendamos el problema para transformarlo”


— INICIO (10 minutos)



  1. ACTIVACIÓN Y MOTIVACIÓN



    • El docente proyectará en el aula dos testimonios (video o lectura breve) de jóvenes que han vivido actos de discriminación: uno en México (por color de piel, lengua o vestimenta indígena) y otro en Estados Unidos (por origen étnico o migrante).

    • Preguntas generadoras al grupo:
      • ¿Qué sentiste al escuchar estas historias?
      • ¿Te ha pasado algo similar o conoces a alguien que lo haya vivido?
      • ¿Creen que esto pueda suceder en la escuela? ¿Cómo?



  2. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA (ABP)



    • Se plan