El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA)

Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria, Segundo Grado
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Enfoques Transversales: Inclusión, Vida Saludable
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema Interdisciplinar: El no practicar la inclusión es la exclusión en la sociedad
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

PROYECTO COMUNITARIO: "Voices of Inclusion” (Voces de Inclusión)
Los estudiantes diseñarán una campaña de concientización en inglés, enfocada en promover la inclusión dentro de su comunidad escolar y social.

SESIONES DE TRABAJO

SESIÓN 1: ¿Qué entendemos por inclusión?
Fase de Inicio

• Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas en inglés con la pregunta: "What does inclusion mean to you?”


• Reflexión guiada: ¿Qué pasa cuando no practicamos la inclusión? ¿Cómo se relaciona con la exclusión?


• Presentación del Proyecto Comunitario: "Voices of Inclusion”.

Fase de Desarrollo

• Revisión de vocabulario relacionado con la inclusión: respect, diversity, empathy, rights, equality, bullying, disability, gender, race, etc.


• Lectura guiada de breves textos en inglés que aborden temas de inclusión social (fragmentos adaptados de ONGs, campañas de derechos humanos, etc.).


• Discusión en parejas sobre los mensajes clave.

Fase de Cierre

• Reflexión escrita individual en inglés: "How can I contribute to an inclusive society?” (3-5 frases).


• Tarea: Entrevistar a un miemb