Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo

Lucero de
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, con ayuda y a través de narraciones, cartas, fotografías, objetos, ropa y otros elementos, acontecimientos y sucesos importantes ocurridos en sus familias a lo largo del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica – Nivel Preescolar 3º
Tema: Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo
Objetivo (PDA): Identifica, con ayuda y a través de narraciones, cartas, fotografías, objetos, ropa y otros elementos, acontecimientos y sucesos importantes ocurridos en sus familias a lo largo del tiempo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Inclusión, Apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura
Problema Interdisciplinario: Comprender el proceso de la vida de la oruga y realizar manualidades llamativas


Duración total: 4 sesiones de 45 minutos cada una


PROPUESTA DIDÁCTICA:


SESIÓN 1 – "Descubriendo el pasado a través de nuestras familias"
Propósito de la sesión: Introducir a los alumnos en la noción del cambio a lo largo del tiempo por medio de sus propias historias familiares.


Inicio



  • Actividad de bienvenida: Círculo de diálogo: ¿Quién soy yo? ¿Quién es mi familia?

  • Lectura del cuento ilustrado: “Mi abuelita me contó…” (cuento oral creado por la docente, usando elementos culturales diversos)

  • Preguntas generadoras: ¿Cómo vivían sus abuelitos? ¿Qué usaban? ¿Qué juguetes tenían? ¿Qué comían?


Desarrollo



  • Los niños observan fotografías familiares que traen desde casa (pueden ser impresas o digitales).

  • Con apoyo del docente, identifican elementos distintos del pasado y el presente (ropa, casas, juguetes, comidas).

  • Se crea una línea del tiempo visual colectiva en el aula con dibujos hechos por los niños (pasado - presente).


Cierre



  • Juego de roles: “Mi familia en el pasado”. Los niños s