Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia

Plan de clase

Planeación Didáctica de Artes — Secundaria 3º
Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinario: Acoso escolar
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final (PDA): Presentación pública de una propuesta artística respetuosa y empática con la diversidad, que sensibilice a la comunidad sobre la importancia del diálogo para erradicar la violencia en el entorno escolar.

PROPÓSITO GENERAL:
Que los alumnos desarrollen un proceso creativo en el que, mediante la comunicación dialógica, puedan construir una intervención artística colectiva que visibilice y cuestione el acoso escolar desde una perspectiva de respeto, diversidad e interculturalidad, promoviendo espacios seguros a través del arte.

SESIÓN 1: Diagnóstico y sensibilización
Fase: Inicio (10 minutos)

• Actividad de apertura: Círculo de diálogo respetuoso. Se plantea la pregunta generadora:
  "¿Qué tipo de violencia he visto o vivido en mi entorno escolar? ¿Cómo me hace sentir?"


• Se establece el “acuerdo de convivencia” para los círculos de diálogo: escucha activa, no interrumpir, respeto de las emociones.

Fase: Desarrollo (30 minutos)

• Actividad: Lectura colectiva y reflexiva del cuento corto intercultural “El otro espejo”, que aborda el acoso y la empatía desde la mirada de un niño migrante.


• Posterior a la lectura, los alumnos se agrupan en equipos para responder por escrito las siguientes preguntas:
  
  
  1. ¿Qué formas de violenci