Perímetro, Área y Noción de Volumen
Jocelin Mildred Ortega- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Matemáticas 5º de Primaria
Tema: Perímetro, Área y Noción de Volumen
Duración: 5 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Interdisciplinariedad (Geometría – Pensamiento lógico – Artes Visuales)
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno distingue unidades lineales de cuadráticas al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen:
a) Figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.
b) Figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro.
c) Figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
SESIÓN 1: Exploración del concepto de perímetro, área y volumen
Duración: 45 minutos
Propósito específico:
Introducir los conceptos de perímetro, área y volumen, diferenciando unidades lineales y cuadráticas mediante la observación y manipulación de figuras.
Secuencia didáctica:
Activación de saberes previos (10 min)
- Pregunta detonadora: ¿Qué se mide con una regla? ¿Por qué a veces decimos "cuadrados" al contar espacios?
- Conversación guiada: ¿Qué formas tienen los objetos que nos rodean? ¿Cómo podríamos medirlos?
Experiencia de indagación (20 min)
- Los alumnos recibirán una hoja con figuras geométricas regulares e irregulares dibujadas sobre una retícula cuadriculada.
- En equipos, usarán una regla y contarán cuadritos para calcular perímetro (suma de lados) y área (cuadritos que caben dentro).
- Reflexión colectiva: ¿Qué unidades usamos para perímetro? ¿Y para área?
Sistematización (10 min)
- Construcción de def