¿Qué son los textos discontinuos y cómo los usamos?

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Grado: 5º de Educación Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Modalidad metodológica: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Inclusión, Interdisciplinariedad (Español, Educación Cívica y Ética, Tecnología, Artes Visuales)
Problema a abordar: Elementos gráficos de las notas informativas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.

Título del Proyecto Comunitario: “Voces de mi comunidad: Informar con claridad y equidad”

Contexto:
Los alumnos producirán carteles informativos para compartir noticias relevantes de su comunidad escolar o barrial. Estos carteles se diseñarán de manera clara, tomando en cuenta a los posibles lectores, con un fuerte enfoque en la inclusión, haciendo accesible la información para diferentes públicos y valorando la diversidad cultural de su entorno.

Competencias que se desarrollarán:

• Comprensión lectora y producción de textos discontinuos.


• Reconocimiento y adecuado uso de elementos gráficos.


• Conciencia cívica y participación comunitaria.


• Inclusión y valoración de la diversidad cultural.


• Pensamiento creativo y uso de tecnologías para comunicar información.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: ¿Qué son los textos discontinuos y cómo los usamos?
Duración: 45 minutos
Objetivo: Identificar qué son los textos discontinuos y su uso en la vida cotidiana.
Actividades:

1. Activación de conocimientos previos. Pregunta detonante: ¿Han visto