Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
Nancy Edith Montes- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANIFICACIÓN DE CLASE
Grado: 4º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Asignatura eje: Lengua Materna – Español
Proyecto Comunitario: “Cartas que nos conectan”
Tema central: Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos
Objetivo (PDA): Usa convenciones de cartas y otros textos epistolares, como lugar, fecha, destinatario, dirección, en el intercambio postal y/o electrónico de mensajes
Enfoque pedagógico: Metodología de Proyecto Comunitario con perspectiva de Interculturalidad Crítica e Inclusión Educativa
Problema detectado:
Los alumnos de cuarto grado no identifican las partes de la carta ni comprenden cómo se pueden mantener en comunicación a distancia con otras personas.
Propósito general del proyecto:
Desarrollar la habilidad de comunicarse a través de textos epistolares (cartas) con diferentes propósitos, reconociendo las partes que los componen, a partir de un proyecto comunitario de intercambio de cartas con otra escuela (puede ser una escuela rural, indígena u otro contexto cultural distinto) promoviendo una comunicación respetuosa, inclusiva y crítica entre culturas y comunidades.
SESIÓN 1 – ¿Qué es comunicarse a distancia?
Propósito de la sesión: Reflexionar sobre las distintas formas de comunicarse a distancia y su importancia en diferentes culturas y contextos.
Actividades:
Lluvia de ideas: ¿Cómo te comunicas con alguien que no está cerca? (15 min)
- Registro en cartelera de las formas mencionadas: teléfono, cartas, mensajes de texto, correo electrónico, videollamadas, etc.
- Se destacará cómo ciertas comunidades aún valoran la carta como medio de comunicación.
Lectura compa