Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

⧫ PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTERDISCIPLINARIA ⧫

⧫ Nivel: Preescolar 3°
⧫ Duración: 3 sesiones de 45 minutos
⧫ Área: Pensamiento matemático + Lenguaje escrito + Exploración del entorno
⧫ Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación (con enfoque de pensamiento crítico)
⧫ Problema a atender: Dificultad para escribir los números
⧫ Tema central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
⧫ Propósito didáctico de aprendizaje (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

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𝐏𝐑𝐎𝐏𝐔𝐄𝐒𝐓𝐀 𝐃𝐄 𝐒𝐄𝐂𝐔𝐄𝐍𝐂𝐈𝐀 𝐃𝐈𝐃Á𝐂𝐓𝐈𝐂𝐀 (𝐄𝐍 𝟑 𝐒𝐄𝐒𝐈𝐎𝐍𝐄𝐒)

⧫ SESIÓN 1 ⧫
𝐓𝐈𝐓𝐔𝐋𝐎: “¿Para qué sirven las monedas y los billetes?”
𝐃𝐔𝐑𝐀𝐂𝐈𝐎𝐍: 45 minutos
𝐈𝐍𝐃𝐀𝐆𝐀𝐂𝐈Ó𝐍 𝐈𝐍𝐈𝐂𝐈𝐀𝐋:
● Inicio con una pregunta provocadora: “¿Qué harías si te dieran $20?”
● Se les presenta una canasta con objetos reales o representaciones (juguetes, frutas de plástico, libros pequeños, útiles escolares, etc.) con etiquetas de precios (del 1 al 20).
● Los niños deben observar, comentar y hacer inferencias: ¿Qué podrían comprar? ¿Les alcanza? ¿Qué no podrían comprar?

𝐃𝐄𝐒𝐀𝐑𝐑𝐎𝐋𝐋𝐎:
● Presentación de monedas reales o réplicas (peso mexicano) y sus valores.
● Se realiza un juego de clasificación: agrupar monedas iguales, observar colores, tamaños y números.
● Con apoyo de tarjetas grandes, se modela cómo escribir los números del 1 al 20.
● Juego de asociación número-monedas: cada niño recibe una tarjeta con un número y debe agrupar monedas que sumen ese val