Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Fernanda Ramos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Nivel: Preescolar – Tercer grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e interdisciplinar
Problema a atender: Que los niños puedan identificar las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno.


Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
El alumno mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.


Competencias a desarrollar:



  • Piensa matemáticamente

  • Observa, pregunta y plantea hipótesis

  • Interpreta y representa información gráfica

  • Toma decisiones fundamentadas y argumenta


Áreas relacionadas: Educación Socioemocional, Lenguaje y Comunicación, Educación Artística


SESIÓN 1: OBSERVAMOS Y NOS PREGUNTAMOS
Duración: 45 minutos


Propósito de la sesión:
Introducir a las magnitudes desde la observación del entorno inmediato y el planteamiento de preguntas relacionadas con las medidas.


Inicio (10 min)



  • Activación del pensamiento: se presenta una historia breve llamada “El día en la casa de Lila”, en la que la protagonista ayuda a su familia con distintas tareas como cocinar, regar las plantas, barrer y ordenar su habitación.

  • Se hace una lluvia de ideas con las preguntas:

    • ¿Qué vieron que hizo Lila?

    • ¿Qué objetos usó?

    • ¿Podríamos saber cuánto pesan o cuánto miden esos objetos?




Desarrollo (25 min)



  • Exploración del entorno