Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud

Guadalupe Escobedo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase – 4º de Primaria


Área: Ciencias Naturales
Tema: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Número de alumnos: 16
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable
Atención a la diversidad: Actividades dinámicas y variadas para distintos estilos de aprendizaje


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.


SECUENCIA DIDÁCTICA (1 sesión de 45 minutos)



  1. Apertura – Activación de conocimientos previos (10 minutos)
    Propósito: Reconocer qué saben los alumnos sobre el impacto de las actividades humanas en el ambiente y en la salud.


Actividad:
• Juego de “Semáforo del Medio Ambiente”



  • La docente presenta imágenes (papel, pantalla o carteles) de diferentes situaciones ambientales (ej. fábrica arrojando humo, niños reciclando, río limpio, río con basura).

  • Los alumnos levantan una tarjeta roja, verde o amarilla según consideren la imagen positiva, negativa o neutral para el ambiente y la salud.

  • Breve conversación guiada: ¿Por qué crees que la imagen afecta o no al ambiente y a las personas?

  • Se anota en el pizarrón una lluvia de ideas con las palabras clave que los alumnos mencionan (contaminación, salud, humo, basura, tierra, agua, respirar, etc.).


Atención a la diversidad: Se trabajan imágenes visuales, movimiento (levantar tarjetas) y expresión verbal.



  1. Desarrollo – I