El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Jénnisse Saldaña
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza entrevistas en inglés para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase de Inglés – Secundaria 2º Grado
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno realiza entrevistas en inglés para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad.
Enfoque metodológico: Proyecto Comunitario
Estrategia didáctica: Interdisciplinariedad – Inglés y Formación Cívica y Ética
Campo temático: Feelings, Adjectives, Simple Present, Verb to be, Pronouns
Habilidades a desarrollar: Expresión oral, escucha activa, pensamiento crítico, empatía e inclusión.


ENFOQUES TRANSVERSALES
• Pensamiento crítico: Promover el análisis de emociones y opiniones propias y ajenas.
• Inclusión: Fomentar un ambiente respetuoso, donde todas las opiniones y emociones sean válidas, y se utilice lenguaje respetuoso e incluyente.


🔹 FASE 1: INICIO (10 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar.



  1. Bienvenida e introducción breve al tema del día: “Emotions and Feelings in Our School and Community”.

  2. Juego rápido de asociación: Se les muestran tarjetas con imágenes de emociones (happy, tired, nervous, excited, sad, anxious, confident, etc.). Los estudiantes deben decir en voz alta qué emoción es y cuándo la han sentido en su vida escolar o en su comunidad.

  3. Pregunta detonadora: “How do you feel when you work with your classmates? And when you walk in your community?”

  4. Breve reflexión grupal: ¿Por qué es importante hablar de lo que sentimos? ¿Cómo nos ayuda a convivir mejor?


🔹 FASE 2: DESARROLLO (30 minu