Valoración de los ecosistemas: características del territorio y su preservación

Andrea Ruelas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN PRIMARIA 3º GRADO
Área: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Tema: Valoración de los ecosistemas: características del territorio y su preservación
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Interdisciplinariedad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


PROPÓSITO DISCIPLINAR DE APRENDIZAJE (PDA)
El alumno comprende la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


PROBLEMA A TRABAJAR
“No comprenden la importancia de cada ecosistema.”


COMPETENCIAS TRANSVERSALES



  • Pensamiento crítico y reflexivo

  • Vida saludable y cuidado del entorno

  • Participación activa en la comunidad escolar

  • Comprensión del territorio como espacio de vida


SESIÓN 1: ¿Qué es un ecosistema y por qué es importante?
Duración: 45 minutos


Propósito de la sesión:
Conocer qué es un ecosistema, sus componentes y su importancia para la vida, reflexionando sobre el vínculo entre el entorno y el bienestar de las comunidades humanas.


Inicio (10 min)



  • Activación de conocimientos previos: Presentación de imágenes de diferentes ecosistemas (bosque, desierto, selva, marino, urbano).

  • Preguntas detonadoras:
    ¿Qué ves en cada imagen? ¿Todos los lugares donde vivimos son iguales? ¿Qué animales y plantas viven en cada uno?

  • Se introduce el problema: “Muchas personas no comprenden la importancia de cada ecosistema. ¿Qué pasa si un ecosistema se daña o desaparece?”


Desarrollo (25 min)



  • Lectura guiada y diálogo: Texto a