Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

NOEMI GARCIA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Hábitos de Higiene


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas.

    • Presentación del tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si conocen situaciones en las que se utilice la suma y la resta en su vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los estudiantes que involucren sumas utilizando agrupamientos.

    • Animar a los estudiantes a trabajar en grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas utilizando materiales manipulativos.

    • Estimular la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes para encontrar soluciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las soluciones encontradas por los diferentes grupos.

    • Reflexión sobre las estrategias utilizadas y la importancia de la suma en la resolución de problemas cotidianos.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordatorio del tema y los conceptos abordados en la sesión anterior.

    • Presentación del problema interdisciplinario