La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Primer Grado de Secundaria
Asignatura: Lengua Indígena como Lengua Materna
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Enfoque: Interculturalidad Crítica y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Metodología: Proyecto Comunitario

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce la diversidad de lenguas indígenas existentes en México y América Latina; analiza su uso en contextos familiares, escolares y comunitarios para valorar su importancia en la construcción de identidades y en la resolución de conflictos interculturales dentro del ámbito familiar.

Problema Interdisciplinar:
La diferencia de lenguas y culturas puede llevar a conflictos de valores y creencias entre los miembros de la familia.

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Primera Sesión (50 minutos)
Fase: INICIO (15 minutos)

Actividad de activación:
El docente inicia con una dinámica titulada “Lenguas que habitan mi entorno”. Se solicita a los estudiantes que compartan brevemente si en sus familias o comunidades se hablan otras lenguas indígenas además del español.

Se presentan imágenes, videos breves u objetos que representen diversas lenguas indígenas en México y América Latina (por ejemplo, letreros en mixteco, maya, náhuatl, guaraní, quechua, entre otros).

Preguntas generadoras:
— ¿Cuántas lenguas indígenas conoces?
— ¿Qué papel juegan en la vida familiar y comunitaria?
— ¿Puede haber malentendidos o diferencias cuando las personas hablan distintas lenguas?

Propósito explícito de la sesión:
Comprender