¿Qué está pasando en nuestro entorno?

Estrella García
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Comunidad
Grado: 4º Primaria
Asignatura: Comunidad (Interdisciplinaria)
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud
Eje transversal: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Resolución de problemas de su entorno natural


Propósito Didáctico (PDA):
Indagar y describir problemas de contaminación del agua, aire y suelo, y la generación de residuos sólidos en la comunidad; establecer relaciones de causa-efecto en los ecosistemas, la salud de las personas y el bienestar de los pueblos y culturas.


Resultados de Aprendizaje Esperados:



  1. Identifica distintos tipos de contaminación (agua, aire y suelo) y los residuos sólidos presentes en su comunidad.

  2. Relaciona actividades humanas con los efectos nocivos en los ecosistemas y en la salud humana.

  3. Utiliza la lectura, la observación y la escritura como herramientas para investigar, reflexionar y comunicar sus hallazgos.

  4. Propone pequeñas acciones para disminuir la contaminación en su entorno.


Recursos:



  • Textos informativos (seleccionados) sobre la contaminación en comunidades rurales y urbanas.

  • Laminas o fotografías del entorno local.

  • Cuaderno de campo del estudiante.

  • Cartulinas, marcadores, pizarra.

  • Registros para observación directa en el aula y fuera de ella.


SESIÓN 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica: ¿Qué está pasando en nuestro entorno?


Fase 1: Activación de saberes previos (10 minutos)
→ Pregunta generadora: ¿Qué cambios has notado en tu colonia o loca