Introducción al problema – ¿Por qué lucharon nuestros antepasados?

Plan de clase

Planeación Didáctica: Movimientos Sociales en el México de los siglos XIX y XX
Grado: 5º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Eje temático: Historia – Formación Cívica y Ética – Español – Geografía
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Perspectiva: Enfoque intercultural crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Competencia disciplinar integradora (PDA):
Representa, en mapas, los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este movimiento.

Problema generador:
Los alumnos reciben una carta del "Archivo Nacional de los Movimientos Sociales de México" solicitando su ayuda como jóvenes historiadores. Se les pide que investiguen y elaboren un mapa histórico interactivo que muestre las rutas de los principales líderes de la Independencia y la Revolución Mexicana, integrando el Plan de Ayala como un documento emblemático del movimiento revolucionario. Deberán argumentar por qué ese documento refleja la lucha por la tierra y la justicia y cómo impactó en las rutas revolucionarias.

Objetivo general:
Reflexionar, identificar y representar en mapas históricos las rutas de los líderes de la Independencia y la Revolución Mexicana, con especial atención al papel social del Plan de Ayala, como parte de la memoria histórica y cultural de México.

Aprendizajes esperados:

• Identifica las causas y consecuencias de los movimientos sociales de la Independencia y la Revolución Mexicana.


• Ubica temporal y espacialmente los movimientos en el territorio nacional.


• Reconoce la diversidad cultural implicada en los