Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas
evelyn flores- Igualdad de género
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase – Secundaria 3º
Asignatura: Artes
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Igualdad de género, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Casos de acoso escolar durante la jornada escolar
Objetivo de aprendizaje (PDA): Presenta una creación artística en la que experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.
⮞ Nombre del Proyecto Comunitario:
“Voces sin Barreras: Arte que Incluye”
⮞ Producto final:
Creación colaborativa de una obra artística (visual, sonora, corporal o multimedia), que emplee un sistema alternativo y aumentativo de comunicación (SAAC), con un mensaje que fomente la inclusión y rechace el acoso escolar.
🔹 Sesión 1: Descubriendo otras formas de comunicar
Fase de Inicio (10 minutos)
• Activación de saberes previos: Pregunta detonadora – ¿Qué formas de comunicación existen más allá del habla y la escritura?
• Lluvia de ideas en equipo sobre cómo se comunican las personas con discapacidad.
• Breve presentación por parte del docente sobre los SAAC más comunes (pictogramas, lenguaje de señas, sistemas con tecnología asistiva).
Fase de Desarrollo (30 minutos)
• Lectura en voz alta de un testimonio literario breve o fragmento de un texto (previamente adaptado) escrito por una persona con discapacidad que use SAAC.
• Análisis guiado del texto: ¿Qué emociones comunica