Explorando situaciones de reparto y medición

Ana Rubi
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN PRIMARIA 3° GRADO
ÁREA: Matemáticas
TEMA: Estudio de los números – Fracciones y su representación
DURACIÓN: 3 sesiones de 45 minutos cada una
METODOLOGÍA: Aprendizaje por Indagación
ENFOQUES TRANSVERSALES: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


PROBLEMA INTERDISCIPLINAR INTEGRADOR:
Trabajar suma, resta, comparación de fracciones con el mismo numerador y diferente denominador, y su ubicación en la recta numérica.


SESIÓN 1: Explorando situaciones de reparto y medición


Propósito:
Que los estudiantes exploren, mediante la manipulación de material concreto, cómo se representan fracciones simples (1/2, 1/4, 1/8, 1/16) en situaciones de reparto reales y significativas para su contexto.


Fase de indagación:



  1. Activación de saberes previos (10 min)



    • Pregunta generadora: ¿Cómo repartirías una barra de chocolate entre 2, 4 u 8 amigos para que todos reciban lo mismo?

    • Se propicia una conversación reflexiva, atendiendo a diferentes formas culturales de compartir alimentos. El docente integra ejemplos de comunidades indígenas o rurales y su forma de compartir productos durante festividades.



  2. Actividad práctica (20 min)



    • Se entrega a cada grupo de 4 alumnos: círculos de papel (simulando pizzas o tortillas), tijeras, regla y colores.

    • Tarea: hacer cortes que representen 1/2, 1/4, 1/8, y 1/16. Luego, colorear cada parte y armar una cartelera c