OBSERVAMOS Y COMPRENDEMOS

Mar Galpar
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLAN DE CLASE INTERDISCIPLINARIA: "Cuidando la Naturaleza con Respeto y Empatía"


GRADO: 1º de Primaria
NÚMERO DE SESIONES: 3
DURACIÓN DE CADA SESIÓN: 45 minutos
TEMA INTEGRADOR: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ENFOQUE: Inclusión y Equidad de Género
OBJETIVO (PDA): Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.


ÁREAS INTERDISCIPLINARES IMPLICADAS: Formación Cívica y Ética, Ciencias Naturales, Español y Educación Socioemocional.


PROBLEMA A RESOLVER:
"En la escuela hay un jardín comunitario que se ha descuidado: los niños tiran basura, pisan las plantas y no respetan los espacios verdes. ¿Qué podemos hacer como grupo para recuperarlo y cuidarlo con responsabilidad y empatía?"


SESIÓN 1: OBSERVAMOS Y COMPRENDEMOS


Propósito: Que los alumnos identifiquen un problema ambiental cercano y reflexionen sobre sus causas y consecuencias desde una perspectiva de respeto y empatía.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min)



    • Conversación guiada: ¿Qué cosas bonitas hay en la naturaleza? ¿Cómo nos sentimos cuando alguien daña una planta o tira basura?

    • Lluvia de ideas sobre cómo se ve un lugar cuidado y uno descuidado.



  2. Exploración del problema (15 min)



    • Presentación del caso del jardín escolar mediante imágenes o una pequeña dramatización.

    • Lectura corta y adaptada del cuento “La niña que salvó el árbol” (texto ficticio adaptado al nivel).

    • Preguntas detonadoras: ¿Qué pasó en el cuento? ¿Cómo se sintió el árbol?