Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

YAHAIRA PAOLA BARAJAS
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 3º
Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Duración: 7 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Problema a abordar: Quejas constantes entre compañeros/as por gestos o palabras accidentales


Objetivo (PDA):
El alumno dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.


Área de desarrollo: Personal Social / Lenguaje y Comunicación / Educación Socioemocional


SECUENCIA DIDÁCTICA


Sesión 1: “Así me siento – Reconociendo mis emociones”


Propósito:
Que los niños y niñas aprendan a identificar y nombrar sus emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) y comprendan que todas las emociones son válidas.


Actividades:



  1. Círculo de bienvenida: Lectura del cuento “El monstruo de colores” de Anna Llenas.

  2. Dinámica grupal: Asociación de colores con emociones utilizando frascos decorados (ej. rojo = enojo).

  3. Juego de tarjetas: Cada niño saca una tarjeta con una emoción y representa con su cuerpo esa emoción.

  4. Cierre reflexivo: ¿Cómo me siento hoy? Breve intercambio oral.


Pensamiento crítico: Reflexión sobre situaciones que generan emociones y cómo éstas varían en cada persona.
Vida saludable: Reconocimiento de cómo las emociones afectan nuestro cuerpo.


Aprendizaje Servicio: Decorar un mural grupal de “Emociones del día” para compartir con la comunidad educativa.


Sesión 2: “¿Qué hago con lo que siento?”


Propósito:
Que los niños comprendan que es posible expresar lo que sienten sin gritar ni ag