Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

DINA JHOANA Solís

Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica Abordada desde el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Nivel: Educación Primaria
Grado: Segundo
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Problema central: Falta de cuidado en la naturaleza (basura en áreas verdes, daño a plantas y animales, etc.)
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Objetivo de aprendizaje (PDA): Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.

Área(s) integradas: Educación Socioemocional, Lengua Materna (español), Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Eje Articulador: El respeto y la empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente, abordado a través de una situación-problema cercana a la realidad del alumnado.

Secuencia Didáctica

SESIÓN 1. Descubriendo el problema: ¿Qué le pasa a la naturaleza?

Duración: 45 minutos

Propósito: Identificar un problema ambiental cercano y reflexionar sobre la relación entre nuestras acciones y el daño que pueden ocasionar a la naturaleza.

Actividades:

Activación de conocimientos previos (10 min)
- Preguntas generadoras: ¿Qué cosas hemos visto en la calle que no están bien con la naturaleza? ¿Hemos notado basura en áreas verdes? ¿Qué pasa con los animales o plantas cuando tiramos basura?
- Mapa mental colectivo en el pizarrón: “¿Cómo dañamos la naturaleza sin dar