Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación Didáctica – Matemáticas 3º Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Eje articulador interdisciplinario: Pensamiento crítico y toma de decisiones con base en datos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque transversal: Inclusión – Pensamiento Crítico – Interdisciplinariedad (Matemáticas – Ciencias Sociales)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones fundamentadas.

Contexto interdisciplinar:
Durante las sesiones, los estudiantes analizarán datos estadísticos reales relacionados con problemáticas sociales (como la distribución desigual del ingreso o los resultados académicos en distintas escuelas). De este modo, aplicarán procedimientos matemáticos para interpretar la información y desarrollar pensamiento crítico a través de la indagación y análisis contextual.

SESIÓN 1: Introducción a la estadística descriptiva y formulación de preguntas desde la indagación

Fase de Inicio (10 minutos):
• Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas: ¿Qué entienden por promedio, mediana, moda y rango? ¿Dónde han visto estos conceptos en la vida diaria?
• Se plantea la siguiente pregunta generadora: “¿Podemos usar los datos para tomar decisiones justas?”
• Se presenta un ejemplo real: tabla con calificaciones de dos grupos diferentes del mismo grado y se pregunta: ¿cuál grupo es mejor? ¿cómo podríamos saberlo con números?

Fase de Desarrollo (30 minutos):
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