Lectura, Escritura y Otros Tipos de Interacción mediante Lenguajes en el Contexto Familiar

Plan de clase

Planeación de Clase – Aula de Primaria 1º Grado
Proyecto Comunitario Interdisciplinar
Tema: Lectura, Escritura y Otros Tipos de Interacción mediante Lenguajes en el Contexto Familiar
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Eje Transversal Interdisciplinar: Conozcamos nuestro cuerpo (integración con el área de Ciencias Naturales)
Enfoques Transversales: Inclusión y Equidad de Género
Metodología: Proyecto Comunitario

PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Que los niños y niñas reconozcan y valoren los portadores de texto presentes en su entorno familiar, explorando quién los utiliza, su funcionalidad, el idioma en que están escritos y cómo se relacionan con el conocimiento de su cuerpo, promoviendo la empatía, la inclusión de saberes diversos y el respeto por las diferencias culturales, lingüísticas y de género.

SESIÓN 1
Título: “¿Qué textos viven en mi casa?”
Duración: 45 minutos

Propósito de la sesión:
Que los estudiantes reconozcan los diversos tipos de portadores de texto en su hogar y reflexionen sobre su uso en familia.

Actividades:

1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 min)
   – Conversatorio guiado: ¿Qué es un texto? ¿Dónde hay textos en casa?
   – Lluvia de ideas: ¿Qué textos ven papá, mamá, la abuela, hermanos?
   – El docente anota en un cartelón o rotafolio los ejemplos mencionados para visibilizar la diversidad de textos y usuarios.

   
   



2. EXPLORACIÓN Y ANÁLISIS (20 min)
   – Lectura compartida del cuento “Leo y los li