Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Jocelyn Guadalupe Hernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase


Grado: 3º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Asignaturas integradas: Formación Cívica y Ética, Ciencias Naturales, Artes
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Tema central: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo, barreras de aprendizaje y participación.
Problema interdisciplinario: Los alumnos no logran identificar las estaciones del año.


Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.


Secuencia Didáctica – Sesión única (45 minutos)


Nombre de la sesión: “Las estaciones del respeto: Diversidad en cambio como las estaciones del año”



  1. Inicio (10 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Se proyectará una animación corta de 2 minutos que muestra a niños y niñas de diferentes culturas y con distintas capacidades jugando y conviviendo en un parque mientras las estaciones del año cambian (primavera, verano, otoño, invierno).

  • Pregunta detonadora para iniciar el pensamiento crítico: ¿Cómo son diferentes los niños y niñas en el video? ¿Crees que todos tienen derecho a jugar y aprender juntos aunque sean distintos?

  • Se escribe en el pizarrón: “¿Cómo podemos convivir respetando nuestras diferencias así como respetamos los cambios que trae cada estación del año?”



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Situación-proble