Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de Clase – Comunidad
Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Lengua Materna – Español
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Propósito de aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce la función y características de la rima (sonoridad, ritmo, musicalidad), así como la semejanza gráfica entre las palabras que riman.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales:

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Interculturalidad crítica


• Educación socioemocional


• Educación artística

Problema comunitario:
Los alumnos crean canciones, reconociendo las rimas y sílabas que muestren sus sentimientos y emociones, que promuevan el respeto.

Nombre del Proyecto Comunitario: “Rimando lo que siento: Canciones para convivir mejor”

Secuencia Didáctica

Sesión 1 – Descubriendo la Rima
Objetivo: Identificar la rima y su sonoridad en canciones y poemas infantiles.

Inicio (10 min)

• Activación de conocimientos previos: El docente presenta una canción infantil tradicional de la comunidad (por ejemplo, una canción en lengua indígena o regional) y pregunta: ¿Qué escucharon? ¿Qué palabras terminaban igual? ¿Cómo nos hace sentir esta canción?


• Lluvia de ideas sobre qué es una rima y cómo suena.


• Se registran las respuestas en un cartel titulado "¿Qué sabemos sobre las rimas?"

Desarrollo (25 min)

• Lectura en voz alta de un poema breve con rima (puede ser una copla, verso tradicional o canción popular del contexto cultural del grupo).


• Identificación grupal de rimas: Con apoyo del docente, los alumnos señalan las palabras que suenan igual al fi