Prevención de situaciones de riesgo

Edgar Aliados
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 2º
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: Prevención de situaciones de riesgo
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Producto Deseado de Aprendizaje (PDA): Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.


PROPÓSITO DE LA SESIÓN
El alumno reflexiona críticamente sobre situaciones de riesgo presentes en su comunidad (violencia, accidentes, adicciones, fenómenos naturales), propone alternativas de prevención personal y comunitaria, y colabora en la elaboración de una propuesta de acción solidaria.


COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL A DESARROLLAR
Toma responsable de decisiones
Conciencia social
Empatía y compromiso con el bien común


RECURSOS



  • Cartulinas, marcadores, post-its

  • Proyector/computadora para mostrar un video

  • Guía de trabajo colaborativo

  • Rubrica de evaluación formativa

  • Lista de cotejo


ÁREAS INTERDISCIPLINARIAS



  • Formación Cívica y Ética (Identificación de problemáticas sociales y comunitarias)

  • Ciencias (Identificación de riesgos por fenómenos naturales y consumo de sustancias)

  • Español (Comunicación efectiva y argumentación)


SESIÓN ÚNICA (50 minutos)


FASE 1: INICIO (10 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos y motivar al estudiante desde una problemática real de su entorno.



  1. El docente inicia con la pregunta detonadora:
    “¿Qué situaciones de riesgo conoces que afectan a tu comunidad (accidentes, adicci