El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria, 3º grado
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Metodología: Proyecto Comunitario
Eje transversal: Inclusión y Vida Saludable
Interdisciplinariedad: Salud mental en adolescentes

Objetivo (PDA):
El alumno construye un proyecto en inglés para valorar la diversidad y fomentar la inclusión social en su entorno, reflexionando sobre la salud mental en los adolescentes mediante el diseño de mensajes positivos que promuevan la empatía, el respeto y el bienestar emocional.

Producto Final del Proyecto Comunitario:
Creación de una Campaña Multimedia (folletos, carteles, cápsulas de audio/video en inglés) que fomente la inclusión y la salud mental en adolescentes dentro de su comunidad escolar.

SESIÓN 1: Explorando conceptos clave

Inicio (10 min):
• Actividad rompehielo: “What makes you feel included?” Cada estudiante escribe una palabra o frase en inglés en una cartulina sobre una experiencia donde se sintió incluido(a).
• Se colocan las cartulinas en el pizarrón y se discute brevemente.
• Presentación del tema central: Inclusión y salud mental en adolescentes.

Desarrollo (30 min):
• Se introduce el vocabulario clave en inglés relacionado con inclusión, diversidad, empatía y salud mental (e.g. inclusion, acceptance, diversity, self-esteem, anxiety, emotional support…).
• Lectura corta en inglés: “Mental Health and Inclusion at School” (adaptada al nivel B1).
• Actividad de comprensión lectora: Preguntas abiertas y verdadero/falso.

Cierre (10 min):
• Reflexión guiada: ¿Qué relació