Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

FATIMA PEREZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

📘 PLANEACIÓN DE CLASE – PRIMARIA 2º GRADO


📚 ASIGNATURA: Matemáticas
🎯 TEMA: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.
⏰ DURACIÓN: 1 sesión de 45 minutos
👩‍🏫 METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
🎯 OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.


🌍 ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO: Matemáticas + Formación Cívica y Ética (igualdad de género)
🧠 ENFOQUE PEDAGÓGICO: Pensamiento crítico + Igualdad de género


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🧭 SECUENCIA DIDÁCTICA (1 sesión – 45 minutos)
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⏱️ MOMENTO 1: Activación de conocimientos previos (10 minutos)
🔍 Estrategia: Pregunta detonadora + Juego "La papa caliente"


📌Actividad:
Los estudiantes formarán un círculo y pasarán una pelota mientras suena una canción (la “papa caliente”). Al detenerse la música, quien se quede con la pelota responderá una pregunta como:
– ¿Qué pasa si sumo 3 + 3 + 3?
– ¿Es lo mismo que decir 3 veces 3?
– ¿Sabías que eso es una multiplicación?


🌟Enfoque de género: Al formular las preguntas, se usará lenguaje incluyente (“niñas y niños”) y se garantizará que participen equitativamente ambos géneros.
🎯Objetivo: Despertar la curiosidad y relacionar la multiplicación con la suma repetida.


⏱️ MOMENTO 2: Indagación guiada (20 minutos)
🔍 Estrategia: Trabajo en equipo co