OBSERVAMOS Y NOS PREGUNTAMOS

Yennifer Ruiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables {frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal), y agua simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación saludable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

⮞ PLANEACIÓN DE CLASE
⮞ Nivel: Educación Primaria – 1º Grado
⮞ Asignatura: Vida Saludable (enfoque interdisciplinar con Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética)
⮞ Número de sesiones: 3 sesiones de 45 minutos
⮞ Metodología: Aprendizaje por indagación
⮞ Tema transversal: Alimentación saludable, agua potable y actividad física
⮞ Enfoques integradores: Vida saludable, pensamiento crítico, interdisciplinariedad
⮞ Problema a resolver desde el pensamiento crítico: "¿Por qué es malo consumir mucha azúcar?"


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables (frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal), y agua simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación saludable.


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SESIÓN 1: OBSERVAMOS Y NOS PREGUNTAMOS
60% Exploración + 40% Reflexión
Tiempo estimado: 45 minutos


PROPÓSITO:
Despertar la curiosidad de los estudiantes sobre los efectos del consumo frecuente de azúcar en la salud, e identificar cómo se compone una alimentación saludable.


ACTIVIDADES:



  1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 min):
    • Juego “¿Qué comiste hoy?”: los alumnos mencionan 3 cosas que comieron en el desayuno. El docente anota ejemplos en el pizarrón, dividiendo entre “alimentación saludable” y “poco saludable”.
    • Preguntas detonadoras:



  • ¿Qué tienen en común los alimentos saludables?

  • ¿Por qué creen que algunos alimentos no son saludables?



  1. OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS VISUAL (15 min):
    • Presentación de imágenes de alimentos: frutas, verdur