Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Diego- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN PREESCOLAR 3º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Objetivo (PDA): Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar a abordar: Falta de concentración en clases
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Interculturalidad
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las niñas y los niños exploren el origen y evolución de una tradición local significativa (por ejemplo, el Día de Muertos o una fiesta tradicional de su comunidad) para comprender cómo surgen las tradiciones, cómo se transforman con el tiempo y cómo fomentan un sentido de pertenencia a su comunidad y país.
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS (5 minutos)
Estrategia: Lluvia de ideas con elementos visuales
- La maestra mostrará imágenes de diversas celebraciones tradicionales y preguntará:
“¿Reconocen alguna de estas fiestas?, ¿Han participado en alguna?, ¿Qué hacen en esas festividades?” - Se buscará representar diversidad de tradiciones de distintas regiones del país para incluir a niños de diversos orígenes culturales.
- Se anotarán sus respuestas en una cartulina titulada “Nuestras tradiciones”.
- Esta actividad activa lo visual y lo verbal, ayudando a mantener el enfoque y promover la participación de niños y niñas por igual.
FASE DE INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS (20 minutos)
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