Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad

EMILY VANESSA VALDIVIEZO
Ubicación curricular
Contenido Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la masa es la cantidad de materia de un cuerpo, a diferencia del peso, que es la fuerza con la que la Tierra atrae dicho cuerpo por acción de la gravedad, a partir actividades prácticas o simuladores que ejemplifiquen la caída de diversos objetos con masas iguales y diferentes, e identifica que el tiempo de caída es independiente de la masa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica para Ciencias Naturales – 6º de Primaria


⏱ Duración: 1 sesión de 45 minutos
🧩 Tema: Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad
🎯 Propósito PDA: Comprende que la masa es la cantidad de materia de un cuerpo, a diferencia del peso, que es la fuerza con la que la Tierra atrae dicho cuerpo por acción de la gravedad, a partir de actividades prácticas o simuladores que ejemplifiquen la caída de diversos objetos con masas iguales y diferentes, e identifica que el tiempo de caída es independiente de la masa.


📚 Enfoques pedagógicos:



  • Aprendizaje por indagación

  • Pensamiento crítico

  • Artes y experiencias estéticas

  • Trabajo colaborativo con regulación del orden del grupo


Docente: ____________________
Fecha: _____________________
Grado: Sexto de Primaria


Secuencia Didáctica


Etapa 1: Activación de conocimientos previos (10 minutos)


Objetivo: Estimular la curiosidad y pensamiento crítico, activar saberes previos mediante una experiencia estética.


Actividad:
El docente proyecta un video corto de 2 minutos con música de fondo que muestra diversos objetos (una pluma, una pelota, una piedra) cayendo al mismo tiempo en la luna y en la Tierra (tomado de una simulación o experimento real, como el de la NASA con David Scott). Se acompaña de una música instrumental que dé una atmósfera de asombro y expectativa.


Después, se plantea la siguiente pregunta:
🌟 “¿Por qué creen que una pluma y una pelota pueden caer al mismo tiempo?”


Estrategia de indagación:
Cada equipo llena una hoja de hipótesis (ficha de arte) donde dibujan su predicción sobre qué objeto caería más rápido y por qué, usando colores y formas creativas (incorporaci