Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 2º

Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje-Servicio
Interdisciplinariedad: Educación Socioemocional, Artes, Formación Cívica y Ética
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Problema a atender: Que los niños aprendan a cuidarse en situaciones de riesgo
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno indaga algunas medidas para aprender a pedir ayuda y ponerse a salvo, como gritar, correr, recurrir a una persona de confianza, entre otras.

SESIÓN ÚNICA – 45 MINUTOS
Título de la sesión: “Mis emociones y cómo me cuido”

Propósito de la sesión:
Que los niños y niñas identifiquen emociones propias y ajenas en situaciones de riesgo, y reflexionen sobre medidas para protegerse, desarrollando habilidades como la expresión artística y el pensamiento crítico, en una dinámica de colaboración con su entorno.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)
   Estrategia: Activación emocional y sensorial a través de estímulos visuales y auditivos

Actividad: “El espejo de las emociones”
La maestra mostrará tarjetas con caritas que representan distintas emociones (alegría, miedo, enojo, tristeza, sorpresa) acompañadas de sonidos ambientales (sirena, gritos, música suave, etc.).
Los niños deben imitar las emociones frente a un espejo, observando sus gestos y cómo se sienten al representarlas.
Discusión guiada: ¿Cuándo has sentido miedo? ¿Qué hiciste? ¿Quién te ayudó?

Competencias trabajadas:

• Reconocimiento y expresión de emociones


• Inicio del pensamiento crítico (“¿Por qué me sentí así?”)