Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

⏹️ PLANEACIÓN DIDÁCTICA – PRIMARIA 4° GRADO
⏹️ ASIGNATURA: Matemáticas
⏹️ TEMA: Multiplicación y división – su relación como operaciones inversas
⏹️ ENFOQUE: Pensamiento crítico a través del Aprendizaje por Indagación
⏹️ DURACIÓN: 2 sesiones de 45 minutos cada una
⏹️ TRANSVERSALIDAD: Resolución de problemas, uso de algoritmos, aprendizaje de las tablas de multiplicar

⏹️ PROPÓSITO CURRICULAR
Que el alumno comprenda y aplique la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, a través de la resolución de problemas contextualizados, utilizando algoritmos de división con números naturales de hasta tres cifras, y reconociendo el cociente y el residuo como parte del resultado.

⏹️ PDA (Propósito Didáctico del Aprendizaje)
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

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🟥 SECUENCIA DIDÁCTICA - SESIÓN 1
Duración: 45 minutos

🔵 Etapa 1: Activación de conocimientos previos (10 min)
➤ Dinámica “¿Verdadero o falso?” con tarjetas:
• El docente plantea afirmaciones como:
— “La multiplicación y la división no tienen relación.”
— “Si 6 × 4 = 24, entonces 24 ÷ 6 = 4.”
➤ Los estudiantes levantarán una tarjeta verde para verdadero y roja para falso.
🎯 Propósito: Activar conocimientos previos sobre la multiplicación y la división y fomentar el pensamiento crítico a través de la argumentación de respuestas.

🔵 Etapa 2: Indagación guiada (20 min)
➤ Problema desencadenante:
“M