Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y la comunidad

RAFAEL ARIAS
Ubicación curricular
Contenido Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una propuesta con intención artística, en colectivo, mediante movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos, para ofrecer propuestas de solución a situaciones o problemas identificados, ya sea en la escuela o en el resto de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica – 4º de Primaria
Área: Artes y Lenguaje / Proyecto Comunitario
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y la comunidad


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Título del Proyecto: “Mi Escuela, Mi Espacio: Arte para Transformar”
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✓ Objetivo (PDA): Elabora una propuesta con intención artística, en colectivo, mediante movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos, para ofrecer propuestas de solución a situaciones o problemas identificados, ya sea en la escuela o en el resto de la comunidad.


✓ Enfoques Transversales:



  • Pensamiento Crítico

  • Artes y experiencias estéticas

  • Lengua: Comprensión lectora y Caligrafía


✓ Metodología: Proyecto Comunitario (Aprendizaje Basado en Proyectos)




Secuencia Didáctica – Sesión de 45 minutos


Etapa 1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)


☼ Actividad: “¿Qué cambiarías?”
El docente propone una conversación guiada en círculo:



  • ¿Hay algo que no te gusta o que crees que necesita mejorar en tu escuela o comunidad?

  • ¿Por qué crees que eso es importante?

  • ¿Qué emociones te provoca? (Se involucra la experiencia estética)


☼ Desarrollo del pensamiento crítico:
Los alumnos deben argumentar sus respuestas brevemente, aprender a escuchar al otro y cuestionar las ideas compartidas de forma respetuosa.


☼ Recurso: Pizarrón en el que se anotan las palabras clave que los estudiantes mencionen (por ejemplo: “basura”, “ruido”, “colores”, “aburrido”, etc.).


☼ Evaluación formativa: Observación de la participación ora