Introducción a la diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Reina Ortiz
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Objetivo: Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre la importancia de la diversidad de lenguas y cómo influyen en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

  2. Presentar a los estudiantes diferentes obras literarias procedentes de distintas culturas que resalten la diversidad lingüística.

  3. Realizar una lectura en voz alta de fragmentos representativos de estas obras literarias y fomentar la participación de los estudiantes en la discusión de los temas y mensajes que transmiten.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una obra literaria en particular para que la analicen y discutan en profundidad.

  5. Cada grupo deberá elegir un representante que presente las conclusiones de su análisis al resto de la clase.


Sesión 2:
Tema: La diversidad lingüística en México.
Objetivo: Analizar la diversidad lingüística en México y su importancia en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la discusión anterior sobre la diversidad de lenguas y su impacto en la comunicación.

  2. Presentar a los estudiantes información sobre la diversidad lingüística en México, destacando las lenguas indígenas más habladas en el país.

  3. Invitar a un hablante nativo de una de estas lenguas indígenas para que comparta su experiencia y su perspectiva sobre la importancia de preservar y valorar estas lenguas.

  4. Realizar una actividad de reflexión en la que los estudiantes escriban un e