INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN DE SISTEMAS TECNOLÓGICOS Y DETECCIÓN DE NECESIDADES

Azalea Gomez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Evaluación de sistemas tecnológicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la evaluación interna y externa de sistemas tecnológicos para mejorar su eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad desde un enfoque sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Evaluación de Sistemas Tecnológicos
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria – 3º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Pensamiento Crítico
Temática transversal: Emprendimiento como forma de autoempleo
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Participa en la evaluación interna y externa de sistemas tecnológicos para mejorar su eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad desde un enfoque sustentable.


PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Que los estudiantes desarrollen la capacidad de analizar, evaluar y mejorar sistemas tecnológicos existentes en su comunidad, en relación con problemáticas reales, bajo un enfoque sustentable y orientado al emprendimiento como vía de autoempleo. A través del Aprendizaje Servicio, participarán activamente en una propuesta de mejora tecnológica con impacto social.


SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN DE SISTEMAS TECNOLÓGICOS Y DETECCIÓN DE NECESIDADES


Fase: Inicio (15 minutos)



  • Dinámica de activación: Lluvia de ideas en equipos sobre qué son los sistemas tecnológicos y ejemplos en su entorno (doméstico, escolar, comunitario).

  • Pregunta detonadora: ¿Qué características hacen que un sistema tecnológico sea eficiente, fiable y sustentable?

  • Docente explica los conceptos clave: eficiencia, eficacia, fiabilidad, factibilidad y sustentabilidad en sistemas tecnológicos.


Fase: Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad colaborativa: Los estudiantes, organizados en equipos, realizan una caminata diagnóstica en la escuela o identifican un sistema tecnológico comunitario o escolar (por ejemplo, sistema de iluminación, sistema de recolección de basura, ac