Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Plan de clase

Planeación de Clase – Primaria 5º Grado
Área: Lengua Materna Español
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Enfoque: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema interdisciplinar a atender: Poca habilidad creativa en los alumnos

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Título de la sesión:
“La línea de nuestras historias: una comunidad en el tiempo”

Propósito de la sesión:
Que los estudiantes comprendan y produzcan textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas de doble entrada y cuadros cronológicos), integrando información de su comunidad y expresando su creatividad mediante elementos artísticos que fortalezcan su pensamiento crítico.

Secuencia Didáctica (1 sesión de 45 minutos)

1. Inicio (10 minutos)
– El docente inicia con una breve conversación guiada sobre la importancia de conocer la historia de la comunidad y de cómo se puede organizar la información para entenderla mejor.
– Se presentan ejemplos reales y visuales de tres tipos de textos discontinuos: una tabla de doble entrada con información de oficios del pasado y presente, una línea del tiempo con eventos importantes del barrio y un cuadro cronológico con fechas significativas.
– Pregunta detonadora para activar el pensamiento crítico:
“¿De qué otras formas podemos contar una historia sin escribirla como un cuento?”
– Conexión interdisciplinar con Artes: los alumnos observarán los ejemplos no solo en co