Interacciones de la electricidad y el magnetismo

JOSE FRANCISCO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, e identifica los cuidados que requiere su uso al revisar los protocolos de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Física – Segundo Grado de Secundaria
Tema: Interacciones de la electricidad y el magnetismo
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Eje temático: Fenómenos electromagnéticos
Aprendizaje esperado (PDA):
El alumno experimenta e interpreta algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, e identifica los cuidados que requiere su uso, al revisar los protocolos de seguridad.


Metodología: Aprendizaje por Indagación (API)
Ejes Transversales: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico


Problema interdisciplinar a atender: ¿Qué son las cargas eléctricas y cómo se generan? ¿Cómo se relacionan entre sí mediante la ley de Coulomb?


Competencias específicas:



  • Formular preguntas científicas y buscar explicaciones a fenómenos eléctricos.

  • Analizar críticamente el impacto social del uso de la electricidad.

  • Reconocer y valorar los saberes y prácticas relacionadas con la electricidad en diferentes contextos culturales.

  • Adoptar posturas seguras y éticas en el manejo de materiales eléctricos.


Sesión 1: ¿Qué son las cargas eléctricas?
Fase: Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos: Pregunta generadora: "¿Qué piensas cuando escuchas la palabra electricidad?"

  • Dinámica “Mapa de ideas compartidas”: Los alumnos anotan en post-its lo que saben o han escuchado sobre electricidad y magnetismo en su comunidad o entorno cotidiano.

  • Lectura breve de un testimonio de una comunidad indígena que utiliza generadores eólicos artesanales para producir electricidad. Reflexión colectiva: ¿Qué conocimientos están implicados en ese proceso?


Fase: Desarrollo (30 minutos)



  • Indagación guiada: Se presentan materiales con