Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética – 2º de Secundaria
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad, inclusión
Propósito didáctico (PDA): El alumno elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Problema generador interdisciplinario:
En nuestra sociedad, muchas personas enfrentan discriminación e injusticias por su género, identidad étnica, discapacidad o condición socioeconómica. ¿Qué decisiones y acciones éticas se pueden tomar, desde nuestra realidad, para contribuir a transformar esta situación?

Sesión 1: Explorando la realidad de la desigualdad

Fase 1 – Inicio (10 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos y despertar la curiosidad ética del estudiante.
Actividad:

• Se presenta un video breve (3 min) que muestra casos reales de discriminación y falta de igualdad (de género, étnica o por discapacidad) en contextos escolares y sociales.


• Pregunta detonadora en equipo: ¿Qué situaciones del video les parecieron injustas y por qué? ¿Cómo se relacionan con su entorno escolar o familiar?


• Lluvia de ideas sobre “igualdad sustantiva” y “discriminación” en el pizarrón.

Fase 2 – Desarrollo (30 minutos)
Objetivo: Identificar un problema ético real y formular preguntas investigables.
Actividad:

• Se presentan tres casos-problema reales (adaptados al contexto escolar) que ejemp