Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo

Rosa Luis.
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la participación de la saliva y los jugos gástricos en la transformación de los alimenos, a partir de experimentar con agua, vinagre, jugo de limón y diversos alimentos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica: Educación Primaria – 4º Grado
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno describe la participación de la saliva y los jugos gástricos en la transformación de los alimentos, a partir de experimentar con agua, vinagre, jugo de limón y diversos alimentos.
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Español (explicación oral y escrita), Educación Socioemocional, Formación Cívica (igualdad de género)


Problemática a atender: Comprender los temas de una manera dinámica y significativa a través de actividades que favorezcan la participación activa, el análisis y la reflexión.


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☑ SECENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1
Duración: 45 minutos
Título: ¿Qué sucede con lo que comemos? Primera exploración


PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Introducir a los alumnos en el funcionamiento del sistema digestivo mediante indagación guiada; identificar de manera general el trayecto del alimento en el cuerpo humano y poner énfasis en el papel de la saliva.


MATERIALES:
Video corto sobre el sistema digestivo, cartulina, plumones, hojas blancas, vaso con agua, pan o galleta, espejitos de mano, lupa.


ACTIVIDADES:



  1. INICIO (10 min)



  • Se parte de una pregunta generadora para activar conocimientos previos: ¿Qué pasa con la comida después de que la masticamos?

  • Los alumnos comparten ideas con sus compañeros (trabajo en parejas) y luego en forma grupal.

  • Se proyecta un video breve del re