Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Judith Saldaña
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Preescolar 1° – Proyecto Comunitario
Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares


Enfoque pedagógico: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, con principios de inclusión y participación comunitaria.


Objetivo del aprendizaje (PDA): Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven.


Problemática a atender de forma interdisciplinar: Identificar el texto escrito en diferentes portadores de texto, sobre todo el cuento como el portador más utilizado por los niños y niñas.


Metodología: Proyecto Comunitario


Duración: 5 sesiones (45 minutos cada una)


PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Apropiarse de diversas formas gráficas de representación cultural a través de los textos presentes en el entorno, reconociendo su utilidad, valor comunicativo e interpretativo, incluyendo los cuentos como vehículo principal de transmisión de conocimiento, tradiciones familiares y culturales.


SECUENCIA DIDÁCTICA


SESIÓN 1: EXPLORAMOS LOS TEXTOS QUE NOS RODEAN


Propósito: Que los niños y niñas reconozcan los diversos portadores de texto que forman parte de su entorno, como punto de partida para su interpretación.


Actividades:



  1. Asamblea inicial: ¿Qué es un texto? Conversamos sobre qué creen que es un texto y para qué sirve. Se muestra un cuento, un cartel, una nota escrita y un anuncio.

  2. Exploración del aula: Se organiza un recorrido en pequeños grupos por el aula y otras áreas del plantel (biblioteca, coci